口頭發表
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1-1
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由閱讀到寫作，再到樂趣：微寫作融入中文讀本教學之研究
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1-5
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我国世界冠军退役后大学适应性分析
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1-11
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臺灣高校國民小學教學實習課程的之個案研究
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2-1
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教師如何提升國中學生學習的效果
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2-2
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大學生參與社會運動之探討--以同志運動為例
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2-4
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靜心，穩住孩子青春的心靜心活動提升國中學生正向行為之研究
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2-23
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彩虹橋上的裂縫-國中服務學習現況之分析－以臺北市一所國中為例
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2-28
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授業研究對教師專業發展之影響--以嘉義縣 103 年度「國中小閱讀理解策略種子教師精進教學工作坊」為例
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2-36
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國小女性教師母職與教職角色對其教養子女的影響
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2-37
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社會領域的數位遊戲教材開發與建置
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2-42
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國中性教育教學內容探討以健康與體育領域為例
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2-43
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提問改變教室的言談：一位老師以多文本進行閱讀討論之行動研究
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2-45
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「天下合久必分，分久必合？」---整合教育行政理論的後多元典範論的可行性研究
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正向行為支持方案對改善國小學童上課專注力影響之探究
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2-50
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文化色彩教學模組融入學校本位課程之研究
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2-55
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學生依主體經驗詮釋生命意義感之探究─以自然書寫教學為例
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2-56
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數學好好玩：數學奠基活動在國中數學補救教學的應用
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3-1
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臺灣教師專業發展評鑑之整合研究
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3-3
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論李察・詹納臨床敘事中的倫理意涵及所衍生的教育思維
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3-6
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音像教育在台灣的實踐進路初探
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3-14
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中介教育中輟復學生關懷改變之個案研究
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3-15
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探討南勢阿美的兒童（wawa）概念
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3-16
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以美感教育基礎發展的藝術治療淺談
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4-1
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Professional Development System of
Elementary School English Teachers in Indonesia
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4-3
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WHAT SHOULD EDUCATION REFORM IN
INDONESIA? (LEARNING FROM EAST-ASIAN COUNTRIES AND SINGAPORE REGARDING THE
SCIENCE SCORE OF PISA)
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海報發表
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1-8
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运用颠倒教室促进大学生学习
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2-5
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國中國文以文章結構摘大意的模式之研究
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2-9
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教師安全教育知識、態度與在職需求之調查研究
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2-13
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靜心活動改善ADHD學童行為表現之行動研究
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2-16
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藝術活動提昇情緒障礙幼兒生活適應之個案研究
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2-17
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國民小學課後學習輔導資源應用合理性之研究
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2-18
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在地文化特色融入幼兒園主題活動之歷程
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2-19
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以旋轉功為主軸的靜心活動引入國小社團之個案研究
──以花蓮縣新城國小為例
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2-22
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即時互動系統創造課堂評量新風景~以StudyFun為例
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國小社會教師對社會領域教科書中階級意識型態的覺知之探究
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兒童鎮定力瑜珈課程與教學之行動研究
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以5C關鍵能力分析資訊融入教學課程設計-以103年度教案得獎作品為例
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性別和城鄉差距與家庭年所得對青少年金融知識與金融行為的影響
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2-32
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國中學生知覺英語教師教學效能研究
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2-39
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國中同志教育課程實施情況？
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2-38
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資訊科技融入創意骨牌課程以培養學生關鍵能力
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高中生學業成就與其偶像崇拜關係之研究
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2-49
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從《沒有圍牆的學校》中分析另類教育之師生關係
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國小特殊教育需求學生家長參與家庭作業指導之探究
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探討協同教學對劍道教學成效影響之研究
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聽障學生應用學習輔具在融合教育之人際關係探討
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少子化與小型學校整併
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當前幼兒教育師資培育政策的檢討~淺談教師檢定制度問題
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混合領導在學校場域的應用—探索轉型領導與分布式領導的融合
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學校自我評鑑參與者的對話研究
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3-9
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靜心對憂鬱症患者身心安頓的個案研究
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3-10
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美感教育培養對文創、流行文化影響之探討
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3-13
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靜心與創造力相關研究初探
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4-2
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A QUALITATIVE STUDY ON THE TEACHING
EXPERIENCE OF A NATIVEENGLISHSPEAKINGTEACHER WHO TEACHES ENGLISH AS A FOREIGN
LANGUAGE IN TAIWAN
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