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由閱讀到寫作，再到樂趣：微寫作融入中文讀本教學之研究
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PISA素养测评理念下学校学生素养的课程评价与实施
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窥探大学生的自我道德和大众利益关系—针对大学生对社团态度的分析
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试述易经文化中“有我”与“无我”的思想教育价值
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我国世界冠军退役后大学适应性分析
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WeChat①对东北师范大学教育学部研究生学习影响之調查研究
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青海省黃南州同仁縣雙語教育中語文作文教育問題探討
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教師如何提升國中學生學習的效果~從閱讀出發
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大學生參與社會運動之探討--以同志運動為例
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一位國小偏鄉教師在校園性別教育的看見與行動—以花蓮縣為例
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靜心，穩住孩子青春的心-靜心活動提升國中學生正向行為之研究
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國中國文以文章結構摘大意的模式之研究
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國中數學開放式問題教師態度及學生表現之關聯
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花蓮縣偏遠小型學校面臨裁併校的困境及因應措施之研究
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偏鄉小學迷你班級的課堂氛圍之行動研究
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教師安全教育知能與課程實施現況之調查研究
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學生概念改變了嗎？以東部一所升學優異國中之電學教學為例
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Truth
or myth?美語幼兒園對小學生美語學習差距的影響
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以旋轉功為主軸的專注力課程發展之行動研究以國小學童為例
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靜心活動對ADHD問題行為的影響
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我的家庭最可愛:以多元家庭型態為主題的ㄧ個教學行動研究
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「我手寫我口」：國小一年級讀寫結合的可能之行動研究
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藝術活動應用於提昇情緒障礙幼兒生活適應之個案研究
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國民小學課後輔導資源應用合理性之研究
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在地文化特色融入幼兒園主題活動之歷程
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以旋轉功為主軸的靜心活動引入國小社團之研究
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國小英語教師實施補救教學之困境與因應策略-以花蓮偏鄉國小高年級為例
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情緒小團體實施於中途學校對學生改善情緒覺察、行為反應及問題解決之行動研究
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即時互動反饋載具創造課堂評量新風景
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彩虹橋上的裂縫:國中服務學習現況之研究-以台北市一所國中為例
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全民英檢初級測驗初試能否取代國中教育會考英語科考試？
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理論與現實之間的論證：國小社會領域教科書階級意識型態之研究
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鎮定力瑜珈課程之行動研究─以國小學童為例
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資訊融入教學課程設計與5C關鍵能力-以教育部中小學資訊融入教學教案徵選活動得獎作品分析與應用調查研究為例
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授業研究對教師專業發展之影響--以嘉義縣「國中小閱讀理解策略種子教師精進教學工作坊」為例
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性別和城鄉差距與家庭年所得對青少年金融知識與金融行為的影響
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生涯發展教育融入國中綜合活動領域之行動研究
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「學生出題互評」融入高中區域地理課程之設計研究
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國中英語教師教學效能之研究
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熱情對創造力的影響
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教師教學轉變的歷程探究：以學習共同體為例
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「音」你而美麗~一位國小女性代課教師的敘說實踐
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國小女性教師母職與教職的實踐歷程
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科技如何協助歷史教學？--專家教師的觀點
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資訊科技融入創意骨牌課程以培養學生關鍵能力
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國中端性別平等教育課程落實之探討
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翻轉教室教學法對國中學生國文學習態度與學習成就的影響
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國民小學的性別平等教育課程與教學實施現況探究
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臺灣教師專業發展評鑑之整合研究
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少子化與小型學校整併
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從倫理學到教育學的想像－論李察·詹納倫理敘事中的教育思維
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當前幼兒園師資培育資格檢定考試的盲點
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混合領導在學校場域的應用—探索轉型領導與分布式領導的融合
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突圍–音像教育在台灣的實踐進路
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學校自我評鑑參與者的對話研究
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從家長教育選擇權及教育市場化談十二年國教政策
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靜心對憂鬱症患者身心安頓的個案研究
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美感教育培養對文創、流行文化影響之探討
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多元文化教育培養下新移民配偶社會歧視與排除現況之探討
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以吉尼係數探究學校經費公平性及適足性之研究
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靜心與創造力相關研究初探
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中介教育中輟復學生關懷知覺與改變歷程之研究：以一所合作式中途班為例
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探討南勢阿美的兒童（wawa）概念
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Professional Development of Elementary Teachers
of English as a Foreign Language: A Comparative Study Between Taiwan and
Indonesia
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A Case Study on a Native English Speaking
Teacher’s Teaching Experience in
Hualien, Taiwan
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